未来哪些高科技会步入高校？

  一直以来，号称“预言帝”的它预测未来5年内的教育与科技发展的新趋势，也预测未来教育科技面临的挑战。在以往的报告中，曾多次做出准确预测，并在5年内得到验证。比如有关社交网络、云计算、物联网、开放内容、移动设备、翻转课堂、3D打印等技术在未来与教育加快融合的预测，现如今都已在高等教育领域实现或正在应用其间。

　　在2016年的《地平线报告》高等教育版中，又有哪些可以期待的新技术和新应用？

　　近期技术 （采用时间：1年之内）

　　■自带设备

　　学生携带自己的智能设备进入教学环境已不再是新闻，在《地平线报告》预测的技术中也曾多次出现。但在目前状况下，大学对智能设备存在普遍漠视，国内一些院校禁止学生在课堂上使用手机，以免分散学生的注意力。将自带设备应用于教学仍有一段路要走。

　　其实，智能助教是一款轻量级的应用，让大学老师轻松实现课上签到、测试、提问、分组等功能。即使是数百人的大课，学生也不能再装睡了。他们要扫码来签到，要完成随堂小测验，要参与分组讨论，要集中精力准备老师的随机提问，当然他们还可以抢答，如果表现出色还可以获得抽奖机会。

　　■学习分析和自适应学习

　　学习分析是收集和分析个体学生在网上学习活动中互动细节的过程，其目标是建立更好的教学方法，让学生主动学习，确定处于困境的学生群体，并评估影响学业完成和学生成功的因素。自适应学习技术将软件和在线平台应用于学习分析，针对个体学生需求进行调整。

　　中期技术（采用时间：2至3年）

　　■增强现实和虚拟现实

　　近两年，增强现实和虚拟现实技术被炒得火热。增强现实也曾出现在《地平线报告》的预测中。增强现实的特点是将图像、影像和声音等数字信息融入真实世界的空间中，将真实环境与虚拟环境混合。虚拟现实带用户进入一个身临其境的、计算机仿真的替代世界中，获得感官体验。但这些技术要如何应用于高等教育领域呢？报告指出，这些技术可以通过为学生提供未来工作场所的画面，使学生在理工科领域的学习和创业训练中获益。该技术还会变革医学教育，在虚拟现实环境下模拟手术操作，以锻炼专业技能。

　　■创客空间

　　创客空间是非正式的工作环境，为用户提供自由实验和亲自制作物品的空间。一些学校打造自己的创客空间，给学生提供创新创业机会，通过动手设计和实施，学生可以创造性地解决问题并进行深层思考。创客空间中往往会配备3D打印机、激光切割机等先进的设备，但它并不仅仅是技术的集合。创客空间更强调从做中学。

　　长期技术（采用时间：4至5年）

　　■情感计算

　　通过机器识别人类的情绪，并进行解释、处理和模拟，情感计算如何应用于高等教育呢？以麻省理工学院为例，该校的情感计算小组聚焦于情感检测，以可穿戴式传感器衡量人们感到的压力，以对有严格时间安排和课业负担的学生进行压力评估。

　　■机器人技术

　　机器人技术并不是一个新鲜事物，但机器人的范畴非常广泛。在高等教育教学、学习和创新领域，机器人技术可能起到学习同伴、虚拟助手和教学辅助的作用。

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群策群力的未来报告

　　《地平线报告》的出台起源于1993年。

　　那一年，世界顶尖高校与领军科技公司，如苹果、甲骨文和索尼等公司联手，在斯坦福大学建立了第一个新媒体中心。各界专家一同讨论教学法、教学技术在高等教育领域的应用等问题。如今，新媒体中心已更名为“新媒体联盟”，200多所高校和机构通力合作，力图探索更多有关教育和技术的未来。2002年，新媒体联盟启动实施地平线项目，将新技术进入教育的潜力作为主要评价标准进行研究。2004年，新媒体联盟《地平线报告：高等教育版》首次向社会公布，提出了在未来5年会影响高校的六大科技。

　　2015年9月，2015地平线项目专家组成立。有近2000位获得国际认可的实践者和专家先后成为专家组成员，每年专家组中有1/3的成员是新鲜血液，以保证报告能够融入新视角。每一位专家组成员使用多人投票系统，并叠加权重，进行排序。通过对首轮排序靠前的12项主题进行研究和讨论，进行二次筛选，生成最终报告。除了专家组成员，许多高等教育界人士也以志愿者或爱好者的形式参与其间。有人参与了不同语言版本的编译，也有人积极贡献高等教育技术应用的案例。

　　每年涌现出的新科技种类繁多，地平线项目是如何从中筛选并做出预测呢？其实，这是一个群策群力的结果。地平线项目就像维基百科的模式一样，每位网友都可以使用“编辑”功能，对不同条目进行编辑或添加链接。比如在“增强现实技术：是否会改变体验？”下，共有14位网友旁征博引，积极讨论增强现实技术在教学领域的潜在应用方式。其页面设置按照消费技术、数字策略、网络技术、学习技术、社交媒体技术、可视化技术、能力技术的类别，列出总计44项先进科技，鼓励网友从中至少选择5项自己认为最重要的技术并评论。为避免名单不全，参与者还可以自主提名新科技并用三四句话简要写下推荐理由。

　　如今，《地平线报告》在高等教育版本的基础上增加了基础教育版、图书馆版、博物馆版，并推出了德语、西班牙语、日语、韩语和中文版报告，每年公开发行，报告下载者来自全世界195个国家。有读者直言：“我对《地平线报告》预测的准确性不那么在意。我关注的是我们对于教育未来的畅想和科技在其中扮演的角色。”

　　延伸阅读

技术驱动自考步入新时代

谭畅

　　新媒体、教育大数据与学习分析、慕课微课公开课、传感器技术、虚拟现实、直播……这一系列探索使学习呈现出了前所未有的新态势。

　　教育培训机构开始探索在技术平台上整合教与学的行为，重建教与学的关系。尚德机构首席运营官吕凯介绍，尚德机构组建了自己的技术团队， 将知识系统做成软件放到PC端上，通过在线课堂、题库、个人中心等载体，沉淀学员在学习过程中的数据。这些数据包含了学生对知识点的理解程度、问题所在，甚至学员在某知识点讲解时停止观看直播、重复观看直播以及有没有记笔记，都能清清楚楚地进行展示并沉淀下来。通过对这些大数据的归纳分析，最终推出了自动化的教学服务，即学员的每一处知识漏洞都会被自动匹配到对应的知识点，通过提供专项练习，真正做到了“有针对性”地进行高效学习。并且，大批量的学员学习行为分析数据也会汇总给任课老师，让老师随时了解学生的掌握情况，及时调整教学方式和侧重点，真正做到了课程产品与讲授的日迭代、日更新。

　　此外，伴随移动端的兴起，以及用户使用习惯的改变，尚德机构手机APP中，设置了当日课程提醒以及本月课程提醒，学员登录APP后可以随时了解自己的学习进展，以及当日课程情况，并且点击过往日期直接观看重播课程。尚德机构首席运营官吕凯指出，手机APP为学员的学习提供更大的便利，学员在手机上便可以完成听课、复习、做题、做作业等步骤，老师则直接通过手机跟进学习进程，进行错题总结并最终汇总成易错知识点讲解给学员。