面临缺师资、条件差、上学难等问题 三道难题困扰农村教学点

图为：王明刚为21个学生进行三级复式教学。

14日清晨，记者驾车从武汉出发，经汉十、襄荆高速，再转盘山公路，跋涉8个多小时，到了南漳县肖家堰镇。翌日，开车再走了一个半小时山路后，终于到达观音岩村教学点。通过近一周的采访，记者深深感到，农村教学点面临着师资后继无人、办学条件差、学生上学困难等一系列困难。农村教学点像弱弱的小花顽强地生长在偏远地区。

   一位老师的37年坚守

   观音岩村教学点紧挨公路，偏居在村委会一隅，一间不过20平米的房间隔成两半，前半是教室，后半是老师办公室。教学点唯一的老师王明刚，正在给学生们上课。
   21个学生，3至9岁不等。王明刚将孩子们编成学前班、一年级、二年级，进行复式教学，他一人“包班”“包校”。
   王明刚先让学前班的孩子们练习拼音。随后，给一年级的学生讲授新课文《胖乎乎的小手》。大约15分钟后，又带领二年级的学生抢答乘法口诀。
   朗朗读书声，不时在山间回荡，孩子们的笑脸，天真可爱。可王明刚却道出了自己深深的担忧：从1979年高中毕业，到教学点从教，自己一个人坚守着教学点，已经整整37年。今年55岁的他，眼看要退休，但接班人还没找到，没有老师接棒，孩子们面临失学，怎能不让他心急如焚。
   在肖家堰镇，还有王家井和西流坪教学点，都是“一校一师”，老师年龄都在50岁以上。前些年，大坪教学点就因为没有老师撤消了，当地年龄很小的孩子不得不到离家很远的学校寄宿。“去年、前年，连续两年派遣了两名老师到教学点，可没人愿意来。”肖家堰镇教育督学熊道军介绍，省里公开招聘“新机制教师”充实乡村教育一线，可入选的年轻老师不愿意到教学点来。
   教学点确实太偏僻，距南漳县城100多公里、最近的集镇30多公里，骑摩托车到隶属的高峰完全小学，还要四五十分钟。唯一的通村公路，是去年7月才刚刚修通。高寒山区，自然环境恶劣，教学条件艰苦，没有操场、食堂，没通网络，经常停电，缺水，饮水靠“望天喝”。老师每天要给学生背水，挑一担水往返最多时要4小时、现在也要半小时。
   记者了解到，全省1600多个教学点，情况大多差不多。

   盼望热乎乎的午饭

   中午12点20分，下课铃声响起，到了午饭时间。
   “老师，给我泡面。”二年级的李孙丽，从课桌里拿出一碗盒装方便面，请王明刚帮忙倒上热水。
   在教学点旁边，有一家小卖部。学生们陆续从里面买来辣条、方便面、饼干、酸奶等零食充饥。还有些孩子从家里带来水果，瓜子等，孩子们一边吃，一边在教室旁边一条小路上玩耍。
   山路崎岖，学生年龄小，回家不便，即使回家了，家里也没有饭吃。王明刚说，“学生们正是长身体时间，要是能在教学点吃上热乎乎的午饭就好了。”言辞间全是怜爱。
   2011年，教育部启动“农村义务教育学生营养改善计划”，消除农村学生“饿肚皮”、在校学生“没地儿吃”的现象。5年过去了，观音岩教学点为何依然如故？
   带着疑问，记者采访了省教育厅。相关负责人解释说，教育部的“计划”只针对我省26个国家级连片贫困县，后来我省又在幕阜山区咸宁片4个县试点，每年省财政拨款补助农村义务教育学生午餐。观音岩教学点“两不靠”。
   记者又与村支书赵明永商量，能不能请附近的村民做饭，哪怕蒸上一点馒头送过来也行。赵书记为难地说，村财政也很紧张，学生们普遍比较贫困，如果请人义务做饭，免费提供饭菜，肯定运行不下去。
   教学点对面正在修建新校舍，今年9月，孩子们的学习环境就会大大改善。但21个孩子的午饭问题，依然悬而未决。

   留守儿童艰辛的求学路

   教学点学生，大部分都是留守儿童，爸爸妈妈常年打工，和爷爷、奶奶生活在一起，还有的由亲戚托管。
   上课时，坐在讲台右侧第一排的男孩，时不时猛地站起来。王明刚使个眼色，他又安静地坐下了。他叫赵瑞，今年8岁了，患先天性脑瘫，智力差、生活不能自理。为了治疗，父母花光了所有的积蓄，双双外出打工。好多学校不收他，只好辍学在家。王明刚了解情况后，将他“请”回教学点。现在，赵瑞能坚持天天上学，能说、写简单的字，没有疯狂、失控的行为。虽然他病情有所好转，但每个月的治疗费，也给家庭带来沉重的经济负担。
   二年级学生李孙丽，4个月时父母离异，她和家中三位老人生活在一起，奶奶71岁、患乳腺癌，爷爷73岁，有高血压。虽然，孩子上学的学费、书费、杂费都免了，但对于这样一个家庭来说，平时的生活费、买文具的钱，都很困难。
   在全省的教学点中，类似的贫困家庭很多，很容易导致孩子失学、辍学。王明刚说，村民大多靠打工维持生活，打工流动性大，造成父母离异、单亲家庭也越来越多，留守儿童现象越来越普遍。他平时，尽心尽责，常常自掏腰包帮助困难学生，但个人能力有限，年龄也大了，孩子们尚小，很希望爱心人士能接力帮助他们，让他们能顺利上学，长大成人。